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[作品名稱]:四川省平武縣南壩中學

[作品簡介]:

     

項目名稱: 四川省平武縣南壩中學                   獲獎等級:市一等獎

完成單位:北方設計研究院                                類      別:民用工程

設計人員:雷志民、孔永強、宋志永、郜鵬、丁立芹、張玉昆、魏偉、鈕旭淵、韓毅、蘇軍禮、祖建鎖、王子丹、高群領、鄧芳、劉成祥

項目介紹:

南壩中學位于四川省平武縣南壩鎮,歷史悠久。2008512日汶川發生了特大地震,南壩中學遭受嚴重破壞,除了倒塌的房屋,其余已是危房。根據國務院對口支援安排,河北省幫助平武縣重建家園,南壩中學拆除危房,原址重建永久校園。新建校園占地面積2.8公頃,建筑面積2.09萬平方米,按照四十個班、2000名學生、150余名教職工的規模進行設計,總投資6000余萬元。

在設計過程中,我們把建筑安全放在首位,積極采用新材料、新技術、新理念,通過規劃、建筑、結構、水道、暖通、電氣、弱電等專業的密切配合,精心設計,力求將學校設計成為師生滿意、家長放心、社會贊譽的精品工程。

規劃建筑設計:南壩中學設計作為校園規劃設計,遵循“教學區——生活區——體育運動區”三大功能區的合理布局、人車分流、交通便捷等校園基本模式,考慮到其作為災后重建重點項目,本次設計根據其特殊性更側重于以下幾處:

1.校園安全的塑造——防災與減災

南壩鎮地處山區,又位于西南,日照角度較高,其建筑間距通常較近,這種傳統的建筑布局對于避險疏散十分不利。同時,周邊部分學校由于在地震中生源減少、地質狀況不佳等多種原因,根據總體安排,合并入南壩中學,由此造成南壩中學用地十分緊張。綜合考慮以上因素,在滿足建筑面積的同時為了有效地增加校園安全性,規劃增加了東西朝向建筑,形成建筑圍合群體,既拉開建筑間距,又留出大量的塊狀廣場綠地,增強了建筑空間布局的防災性,利于人員集散避險。此外,將城市中重要的避險場所——運動場由原來的250米跑道增至300米,并在其周邊設置疏散通道。(圖1

2. 校園空間的塑造——人性與關愛

塑造校園空間在于激發人們與其他學生、教師、游客、藝術作品、書本及非常規活動的即興交流,只有當校園規劃具備能激發好奇心,促進隨意交流談話的特質時,它所營造出的校園氛圍才具有最廣泛意義上的教育內涵。 對于災后重建的新校園,空間塑造更重要的意義在于促進校內人員的交流。人們聚集在一起,這種交流可以是熟悉的人之間,也可以是陌生的人之間,在交流中表現個人的自尊及對自我價值認可的滿足。本項目中分別設計了“集散廣場”、“讀書苑”、“休閑苑”三處交往空間。(圖2)第一處為主入口廣場,場地以廣場磚鋪砌為主,其間點綴有樹池、花圃,廣場前豎立南壩中學建校志,記載學校發展歷史,增加防災意識。第二處為北教學樓、實驗綜合樓、圖書館圍合形成“讀書苑”,以綠地為主,其中布置讀書臺、讀書亭以及圓桌、座椅。第三處為南教學樓、學生宿舍圍合形成“休閑苑”。臨近宿舍,以綠地為主,設花卉、樹木、亭臺、小路。在規劃的校園空間中,人們通過交流充分感受到關愛、責任以及社會認同,藉此可有效引導災后人員心理的健康恢復。

3. 建筑形象的塑造——地方性與特色性

整體形象塑造中結合山地特點,將校區可分為兩個標高層:校區東側相對較低,西側相對較高。設計時將教學區、生活區設置在東側平地,提高建筑安全性,同時對外展現校園形象;運動場布置在西側高臺,與西側地形存在高差,可因地制宜做成看臺。在建筑造型設計中,以傳承歷史文脈,突顯當地歷史文化為設計理念,汲取當地歷史性建筑的特點;以三國江油關為設計背景,將其獨具特色的建筑風格融合到設計中,使之成為承載歷史文化的校園建筑語言;以灰白色調為設計基礎,采用白墻、灰瓦、深灰色窗框的有機組合承載歷史文脈;以現代構圖手法、門窗形式、建筑材料等為設計手段,達到仿古建筑的沉穩復雜與現代教學建筑的嚴謹活潑統一融洽。(圖3辦公綜合樓和教學樓的立面和屋頂設計力求體現蜀漢文化特色,豎向柱廊井然有序排列,使建筑虛實對比強烈,有較強韻律感,成為整個校前區廣場的重要視覺焦點。整齊的建筑格局,展現出嚴謹的教學建筑風格。教學樓充分考慮平武地區夏季氣候炎熱潮濕的特點,設計為單外廊,以便取得良好通風效果。每棟樓設置了三部疏散樓梯,方便震時緊急疏散。辦公綜合樓南北向布局,一層東墻退后形成外廊,利于當地多雨的氣候特點,同時與教學樓外廊形成延續的空間形象。 圖書館東西立面框架設計成書架形式,窗外豎向分格象征一本本放在書架上的書籍,體現圖書館特點,南北立面挑臺外側裝飾柱列與東西立面建筑風格一致,凸顯建筑特色。主入口上方檐口處理使建筑融入校園總體風格。通過地方材料的運用、地方元素的借鑒創建出一個具有特色風貌的全新校區。

結構設計:為提高建筑物在地震時的安全性,減小地震時建筑物破壞程度,并確保結構體系不發生粉碎性破壞, 形成“減”震與“抗”震雙管齊下,強化了建筑物的防震能力。作為負責安全的專業在本校區各建筑物設計過程中進行了大量研究設計工作:

1. 根據中小學校的重要性并根據國家設計規范要求提高了各建筑物的抗震等級。

2. 根據學校建筑的使用功能的具體要求選用更加合理的結構體系,本校區設計廢除單排受力結構體系;本校區全部采用現澆樓板的梁柱框架結構體系,增加框架柱設置提高結構的冗余度,對于邊框及薄弱部位增加框架梁柱,并對框架柱邊適當增加混凝土邊框墻體,提高框架構件抗震能力。

3. 隔墻選用輕質材料,減小結構自身重量,并因此減小建筑物吸收地震的能量,從而自源頭上保證建筑物的安全。

4. 基礎采用整體性更好的筏板結構,提高建筑物整體性;筏板底用砂石回填一部分,使建筑物在遭遇強震時發生整體移動以盡量起到適當的減震效果。

5. 體現結構設計”強柱弱梁”的要求,盡量減小框架柱的軸壓比,增加框架柱箍筋的體積配筋率,對框架柱縱筋間距、加密區箍筋直徑、間距及肢距提高要求。

6. 通過此次地震發現樓梯間構件破壞嚴重造成人員不能及時疏散,因此本次重建設計時,對與樓梯間各構件均增大構件截面及配筋,對于樓梯板采用雙層鋼筋通長配置。使樓梯間成為”安全島”。

7. 圍護結構在本次設計中也作為重點之一進行了細致考慮,適當增加后砌隔墻構造柱及圈梁的配置, 加強后砌隔墻墻頂與梁底的連接構造,減小隔墻的破壞程度,盡量避免大量維修及對使用人員造成的心理影響。

水道設計:本建筑采用生活、消火栓聯合給水系統,由室外給水管網供水。室內消火栓管道成環狀。生活給水管從環狀管網上引出。因市政供水壓力不足,在校園內設水泵房,水泵房生活給水加壓采用變頻供水設備。本設計充分考慮節能,各建筑物衛生間均采用節水型衛生器具。排水系統采用雨污分流制,生活污水經化糞池處理后排入室外污水管網,雨水排入室外雨水管網。

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